2023年11-12月，成都市第三人民医院开展了2022学年住院医师规范化培训优秀教师评选工作，按照公平、公正、公开的原则，采用自下而上、综合评选的方式评选出优秀教师34名。

优秀教师风采展示（排名不分先后）：

● 儿科基地——蔡和花

在医学的旅程中，每一步都充满挑战与发现，我们不仅是治疗者，也是传道者。作为住院医师的带教老师，我深信知识的传递与实践同等重要。教学的目标不仅是培养技术娴熟的医生，更是塑造具有同理心、责任感和创新精神的医疗专业人士。让我们一起在挑战中成长。

● 内科基地——陈果

能成为住培教师，我深感荣幸，也深知临床带教的责任和使命。我相信，优秀的医生不仅要有扎实的医学知识，还要有同理心、责任心和团队合作精神，通过教学，不仅传递了知识，更传递了医生的职业精神和人文关怀。我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为培养合格的医学人才贡献自己的力量。

● 全科基地——陈睿

作为住院医师规范化培训的带教老师，我不仅注重学员的基础理论学习、临床实践能力、医德教育、医患沟通能力方面的培养，我还鼓励学员保持持续学习与自我提升。我深知自己肩负的责任重大，我会不断总结经验，创新教学方法，为培养优秀的医学人才贡献自己的力量。

● 全科基地——邓祥瑞

是老师，是师兄，更是朋友，想学员之所想，解学员之所急，授学员之所需，尽全力让学员成为优秀的居民健康“守门人”。

● 急诊科基地——邓小军

通过教学，不仅传授知识，更重要的是培养学生的临床思维和解决问题的能力，我鼓励学生多动手、多操作，让他们在实践中掌握技能，提高临床能力。医学不仅是技术，更是人文，我也注重培养学生的医德医风，让他们懂得关心患者，尊重生命。我不断反思自己的教学方法和效果，提高自己的教学水平，为培养优秀的医学人才贡献自己的力量。

● 放射科基地——高靳

教师，是一种发展住培学员、完善自我的工作，需要有民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学员的情怀。教学，是心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，最终实现知识的共同拥有，职业素养、专业能力的全面发展。

● 儿科基地——龚庆华

我喜欢理论联系实际，经常教育学生“知其然”更要“知其所以然”，经验的获得需要时间的积累，但我愿意把我的经验毫无保留地分享给你们！

● 全科基地——李芳

“医者，仁心，以高尚情操，行仁爱之术；师者，匠心，行传道授业，虽微以致远”。医师，承担双重身份，也承担了双重责任。从医10年，秉承从医的初心，做好救死扶伤的医者，也将坚持言传身教的理念，做好教书育人的师者。愿以我之匠心、微光助力住培医师们至善、高远。

● 内科基地——梁秋萍

作为一名带教老师，我认为最重要的是“用心”两字。用心教学、用心关爱我们的规培学员、用心探索学习先进的教学方法，用心观察每位规培学员的学习情况和学习效果。在与学员的分享交流中，设身处地、用心理解，自己也从他们身上收获了许多。教学相长，在这条路上愿我们共同提高。

● 麻醉科基地——廖宏兵

遇见三院，遇见更好的自己！教学相长，成就你我！

● 放射科——刘洪

授人以鱼不如授之以渔。放射诊断带教工作，重在引导学生建立良好的诊断习惯和思维导图，教学相长，自己也受益良多。

● 口腔全科基地——刘梦余

有的时候我很羡慕那些00后学员，他们正处在“青青园中葵，朝露待日晞”的时候，而我却已经陷入“常恐秋节至，焜黄华叶衰”的焦虑。正是这种羡慕，却又会让我每当看到“少小不努力”的时候，有怒其不争的难受。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折。锲而不舍，金石可镂。人的天赋总有高低之分，希望良驹能无需扬鞭自奋蹄，也希望那些和我一样的驽马能积跬步而致千里。

● 内科基地——骆竹媚

医者仁心，师者父母心。用最初的心，走最远的路。

● 内科基地——苏娴

师生之间，首先要在情感上建立真诚、平等、信任的关系，然后才是专业上的教学相长。所谓师者，所以传道授业解惑也。传道，传授伦理道德、做人的哲理，亦即思想教育；授业，则是教给学生专业知识和技能；解惑，疑问促进思考。我希望能陪伴学生一起成长，培育学生自学的能力，引导他们发现自己的潜能，找到自己的志趣，成为最想成为的那个人。

● 普外科——王兵

快乐学习，健康成长，让教育充满阳光。

● 内科基地——王超

熬得住就出众，熬不住就出局，成功靠的不是豪言壮语，而是脚踏实地持续不断的努力。你今天的日积月累，就会换来明天别人的望尘莫及，腹有学识，脚下自会有路。鸟欲高飞先振翅，人求上进先学习。

● 急诊科基地——王平

不忘初心，做一名有温度的医者，为社会培养更多合格医学人才是我们的责任和使命。

● 重症医学科——王玺

教学是责任，严格要求学生之前更要严格要求自己，期望在专业和品德上给予医学生们优质的示范和引导。

● 内科基地——王月宾

树立“以学生为中心”的教育理念，引导学生团队协作、研讨学习；让学生践行书本知识，从实践中反思，搭建从理论到临床的桥梁。不断提高医疗技术，更要注重医德医风的培养，培养学生的责任心、使命感。

● 儿科基地——王志强

作为临床一线的带教老师，我不断思考，如何做好传道、授业、解惑，以身示范，做好学生正确人生路上的导师。关注学生的专业发展及人文培养，注重培养学生的临床思维及团队协作能力，关心学生的学习和生活，了解学生的需求和困难，及时提供帮助和支持，把学生们培育成有温度的优秀医学人才，这就是我的目标。

● 重症医学科——王中

激发学生去寻找问题的热情，引领学生探寻问题解决之道的欲求，鼓励学生在失败中继续前行的勇气。

● 口腔全科基地——吴蓉

培养有职业道德、职业素养，善沟通，专业能力过硬，学习能力强的口腔全科规培医师是我们的目标和责任。通过三年的规范化学习，让初出校园的医学生成长为将来撑起口腔卫生事业的合格医生，为我们的口腔健康保驾护航。

● 内科基地——夏茏

临床教学是医学生角色转换为医生的重要一步，中国的医学需要传承，作为教师，责无旁贷。

● 急诊科基地——项涛

教学相长，相互成就，教书育人，职责使然。

● 急诊科基地——徐慈

我的教学目标是“创建灵动高效的教学，让每一位学生都学有所成，学高为师，德高为范”。为人师表，率先垂范：我一直站在医疗工作的前沿，积极教学，为人师表，努力使自己具有扎实的专业知识和较强的教学业务能力；认真教学，潜心教研：我认真研究医疗技术和诊疗标准，因材施教、积极备课，结合实际运用配合教学；鼓励探索，开拓创新：在教学中，培养学员的综合素质，善于发现学员的长项，抓住每一个教学良机，促进学员综合素质的全面发展。

● 神经内科基地——徐广会

医生是一个终身学习的职业，工作的前3-5年是一个医生培养临床思维、学习习惯的重要阶段，一个合格的带教老师，最重要的不是教会了哪些临床知识，而且言传身教了哪些思维方式。授之以鱼不如授之以渔。

● 内科基地——杨梅

学高为师，身正为范。热爱每一位学生，尊重、理解、信任学生，自然也会赢得学生的喜爱和尊重。教学工作中，秉承创新理念，增加教研活力，教学方法灵活，注意调动学生的兴趣和积极性，坚持教书与育人融为一体，构建和谐生动的教学氛围。将医学理论知识融入实践，由浅入深，贴近生活，学以致用。让每一位学生感受到自信和成长。

● 内科基地——杨阳

作为规培带教教师，我深感责任重大，坚持“以学生为本，注重实践，培养全面发展”的教学理念。

● 检验医学科基地——张峻梅

激励学生追求卓越，尽心尽力培养出色的医学人才。

● 全科基地——张晓娟

常怀感恩之心、兼修医德与医术应是作为一名医师兼教师始终坚持的信念和追求的目标。我一直这样要求自己，也始终带领并鼓励学员成为一名医术精湛、医德高尚的好医师。我愿成为一名有温度的医生、一名有温度的老师。相信我们培养的全科住院医师一定能成为未来百姓最好的“健康守门人”。

● 外科基地——张元川

持续学习是医学专业的基石，努力激发学员对新知识的追求，培养全面、负责任的医务人才是我的不懈追求。

● 骨科基地——钟锐

作为一名住培教师，我深感临床带教的重要性和责任。在医学教育的道路上，我们不仅要传授专业知识，更要培养学生的医德医风，帮助他们成为具备扎实医学素养和高度责任感的医生。在临床带教过程中，我将始终秉持“以人为本”、“因材施教”的教学理念，努力培养学生的医学素养和实践能力，为培养更多优秀的医学人才贡献自己的力量。

● 全科基地——钟文

全科住培工作任重而道远，既然选择了远方，就要风雨兼程。

● 急诊科基地——卓广英

我一直秉承以学生为中心的素质教学理念，关注学生的需求和兴趣，培养学生的创新思维、批判性思维、团队合作精神、沟通能力和领导能力等方面的能力，帮助学生全面发展，成为有用的社会人才。

近年来，住院医师规范化培训工作受到国家和四川省各级部门的高度重视，对于住培管理工作的精细化要求也不断加强。在院领导和各专业基地、轮转科室的大力支持下，我院将继续加强住培师资队伍建设，进一步提高培训质量，助力我院住培工作再上新台阶。